Erasmus akreditacija predstavlja važan partnerski odnos između škole i Agencije za mobilnost i programe Europske unije, omogućujući školi sudjelovanje u dugoročnom programu u okviru Erasmus+ programskog razdoblja do 2027. godine. Ova akreditacija otvara vrata mobilnostima, kroz koje zaposlenici i učenici škole imaju priliku sudjelovati u različitim aktivnostima u drugim europskim zemljama, kao što su strukturirani tečajevi, praćenje rada i grupne mobilnosti učenika. Također, planirano je da škola ugosti učenike iz drugih zemalja, s ciljem unaprjeđenja europske dimenzije škole te ostvarivanja postavljenih ciljeva.

Svake godine škola podnosi prijavu za planirane aktivnosti i mobilnosti za tu programsku godinu, te traži odgovarajuća financijska sredstva za njihovu provedbu. Na kraju svake godine, kao i na kraju cijelog programskog razdoblja, podnosi se završno izvješće, u kojem se izvještava o ostvarenim ciljevima i rezultatima programa.

Ovaj proces omogućava kontinuirani razvoj i razmjenu znanja i iskustava, jačajući međunarodnu suradnju i unapređujući kvalitetu obrazovanja u skladu s europskim standardima.

Projektni tim Osnovne škole Blato čine Dijana Ančić, Fanika Arnautović (koordinator), Katarina Kovačić, Kristina Sardelić i Jelica Šeparović.

Tri uspješne Erasmus mobilnosti u Dublinu donijele su bogata iskustva i nova znanja sudionicima iz naše škole. Prva mobilnost bila je job shadowing učiteljice engleskog jezika Jelice Šeparović u osnovnoj školi John Scottus Old Conna. Učiteljica je aktivno promatrala nastavu te pratila inovativne metode poučavanja koje koriste učitelji u Irskoj. Osobit naglasak stavljen je na interaktivne tehnike koje potiču učenike na sudjelovanje i brže usvajanje jezika. Učiteljica je tako stekla vrijedne uvide koje planira implementirati u svoj rad i podijeliti sa svojim kolegama.

Druga mobilnost bavila se iznimno važnom temom – prevencijom online vršnjačkog nasilja. Učiteljica Fanika Arnautović je kroz radionice i predavanja naučila kako prepoznati i spriječiti nasilje na internetu, s naglaskom na sigurno i odgovorno ponašanje djece u digitalnom svijetu. Tečaj je osigurao konkretne alate i strategije za rad s učenicima, koje će učiteljica podijeliti sa svojim kolegama i stručnom službom kako bi pomogla u stvaranju sigurnijeg školskog okruženja i podizanju svijesti o opasnostima u virtualnom okruženju.

Treća mobilnost bila je posvećena digitalnim alatima u obrazovanju. Učiteljica Kristina Sardelić je kroz praktične aktivnosti i stručna predavanja upoznala inovativne tehnologije koje mogu modernizirati nastavni proces. Digitalni alati poput edukativnih platformi i aplikacija, koje su predstavljene u Dublinu, omogućit će učiteljici da unaprijedi svoj rad i dodatno motivira učenike kroz interaktivne i suvremene pristupe, ali i ostale učitelje u njihovom profesionalnom usavršavanju i usvajanju digitalnih kompetencija.

Učiteljice Fanika Arnautović, Kristina Sardelić i Jelica Šeparović predstavile su svoja iskustva s mobilnostima u Dublinu na sjednici Učiteljskog vijeća OŠ Blato 24. listopada 2024. u Blatu. Učiteljice su istaknule kako im je to bilo jedno pozitivno iskustvo, koje će pozitivno utjecati na njihov daljnji rad te su najavile niz aktivnosti koje planiraju provoditi unutar školske zajednice.

Učiteljica Fanika Arnautović primijenila je znanja koja je stekla na tečaju u Dublinu te je, u suradnji s pedagoginjom Marijom Barčot, osmislila radionicu na temu online vršnjačkog nasilja. Radionica se provodi u višim razredima, među učenicima od 5 - 8. razreda. Nakon uvodnog, teoretskog dijela, u kojem se učenicima objasnilo što je to online vršnjačko nasilje, koja je razlika između online i fizičkog nasilja, uslijedile su radionice. Učenici su trebali sastaviti krug nasilja, s ciljem da razumiju tko sve i na koji način sudjeluje u nasilju te da nasilje često ne uključuje samo žrtvu i nasilnika. Nakon toga dobili su zadatak da na temelju checkliste, koju su pedagoginja i učiteljica sastavile, analiziraju razne studije slučajeva i zaključe radi li se o nasilju. Na kraju radionice učenici su zapisali što ih se dojmilo i što su naučili kroz ove aktivnosti.

Program job shadowinga u švedskom gradu Kalmar, omogućio je sudionicama, ravnateljici Katarini Kovačić i učiteljici Dijani Ančić uvid u svakodnevni rad škole te upoznavanje s modelom funkcioniranja obrazovnog sustava grada Kalmara. Švedski obrazovni sustav temelji se na lokalnoj upravi, pri čemu gradovi imaju ključnu ulogu kao osnivači i kreatori obrazovne politike.

Tijekom programa, sudionice su pratile nastavu u redovnim razredima i posebnim odjelima najbolje gradske škole-Falkenbergskolan, gdje se provodi individualizirana podrška učenicima s posebnim potrebama. Ravnatelj škole i njegov tim organizirali su sastanak kako bi detaljno predstavili rad škole, uloge učitelja, pomoćnih učitelja, djelatnika i stručnih suradnika.

Osim toga, posjetile su Ured za prosvjetu i administraciju, gdje su na sastancima s voditeljima i suradnicima imale priliku saznati više o organizaciji obrazovnog sustava i suradnji između ureda i škola. U sklopu programa obišle su i Centar za zdravlje djece i učenika, gdje su se upoznale s radom službi koje pružaju podršku vrtićima i školama.

Pri posjetu Lindöskolan och Tallhagsskolan, sudionice su upoznale rad posebnih obrazovnih grupa pod stručnim vodstvom koordinatorice za posebne programe.

Tijekom boravka u Kalmaru, sudjelovale su i u kulturnim aktivnostima – prisustvovale su koncertu školskog zbora povodom Dana svete Lucije, obišle kulturno-povijesne znamenitosti grada, upoznale se s tradicijom izrade stakla i tradicionalnom švedskom kuhinjom, te posjetile hokejašku utakmicu.

Posjet je bio bogat iskustvom i sadržajem te pružio inspiraciju za daljnji rad i suradnju.

Učenici su sudjelovali u edukativno-praktičnoj aktivnosti sadnje ljekovitog bilja, prema švedskom modelu održivog obrazovanja i bliskosti s prirodom. Cilj ove aktivnosti bio je potaknuti učenike na razvijanje svijesti o važnosti očuvanja prirode, zdravog načina života te praktične upotrebe biljaka u svakodnevnom životu.

Inspirirani švedskim pristupom učenju na otvorenom i povezivanju s prirodom, učenici su najprije kroz istraživački rad upoznali različite vrste ljekovitog bilja (poput kamilice, lavande, mente, nevena i majčine dušice, aloe) njihova ljekovita svojstva, način uzgoja i upotrebu. Nakon toga su, uz stručnu podršku nastavnika i lokalnih stručnjaka, organizirali sadnju bilja u školskom dvorištu, u posebno uređenim povišenim gredicama.

Kroz ovu aktivnost učenici su razvijali odgovornost, timski rad, ekološku svijest i praktične vještine, a istovremeno su usvajali znanja iz prirodoslovlja. Aktivnost je bila interdisciplinarna i uključivala je suradnju više nastavnih predmeta, što je dodatno obogatilo iskustvo učenja.

Tijekom posjeta školi u Švedskoj, prepoznat je primjer kvalitetne pedagoške prakse kojom se učenicima omogućuje pisanje ispita u posebnom, mirnom prostoru, prilagođenom njihovim individualnim potrebama. Ovaj pristup dio je šire filozofije inkluzivnog obrazovanja i podrške svakom učeniku, posebno onima koji doživljavaju stres, tjeskobu, poteškoće s koncentracijom ili imaju posebne obrazovne potrebe.

Prema tom modelu, učitelj prepoznaje učenikove potrebe i omogućuje mu da test rješava u posebno uređenom prostoru – tihoj, nenametljivoj sobi ili kutku, izvan učionice, gdje nema ometajućih podražaja. Učenik ima na raspolaganju dovoljno vremena, a u nekim slučajevima i dodatne alate za podršku (npr. veći font, čitač teksta, pomoć asistenta ili korištenje tehnologije). Cijeli proces provodi se u dogovoru s učenikom i poštujući njegove osjećaje i dostojanstvo.

Takva praksa je primijenjena i u našoj školi, gdje je učeniku kojem je potrebna smanjena razina vanjskih podražaja omogućeno da samostalno piše test u izdvojenom prostoru, uz prethodni dogovor i pripremu. Time se učeniku omogućuje:

smanjenje tjeskobe i treme

bolja koncentracija i fokus na zadatke

veći osjećaj kontrole i sigurnosti

postizanje realnijih rezultata koji odražavaju stvarno znanje

Učitelj pritom osigurava jednakost u vrednovanju, ali i fleksibilnost u načinu provođenja ispita, što je u skladu s načelima pravednosti i inkluzije.

Ova aktivnost pokazuje kako mali pedagoški zahvati, nadahnuti švedskim iskustvom, mogu znatno pridonijeti dobrobiti i uspjehu učenika, te kako škola može biti prostor u kojem se uvažavaju različitosti i pruža konkretna podrška svakom djetetu.

U suradnji sa akreditiranom Osnovnom školom Smokvica učiteljice Fanika Arnautović i Jelica Šeparović predstavile su Erasmus program te podijelili svoja iskustva s mobilnostima u Dublinu nastavnicima u srednjoj školi Korčula 15. siječnja 2025., ističući sve prednosti koje Erasmus svijet pruža kako bi potaknuli kolege da se i oni priključe.

U sklopu Erasmus+ projekta, učiteljica prirode i biologije, Kristina Sardelić, sudjelovala je na tečaju "Pathways to Becoming a Digitally Competent Educator" u Dublinu. Tijekom intenzivnog programa stekla je vrijedna znanja o primjeni digitalnih alata i umjetne inteligencije (AI) u obrazovanju, s posebnim naglaskom na razvoj nastavničkih digitalnih kompetencija.

Po povratku, stečeno znanje prenijela je na kolege kroz seriju radionica pod nazivom "Od Dublina do učionice". Tijekom 10 radionica u trajanju od po 30 minuta, kolegama je predstavila niz inovativnih alata i njihovih mogućnosti u obrazovanju. Neki od predstavljenih alata uključuju:

ChatGPT – podrška učenju i nastavi, kroz generiranje ideja, pisanih materijala i prilagođenih sadržaja, Poe.com – platforma za integraciju i prilagodbu različitih AI alata, Eduaide.ai i Twee.ai – alati za interaktivno učenje i suradnju, Diffit.me – prilagodba nastavnih materijala prema potrebama učenika, Gemini – platforma za generiranje novih ideja kroz razgovor s AI-om, Miro.com i MyMind.com – alati za vizualizaciju, planiranje i organizaciju sadržaja, Gamma i Ideogram.ai – stvaranje kreativnih i vizualno atraktivnih prezentacija, Suno.com i RunwayML.com – multimedijalni alati za integraciju videa i zvuka u nastavi, OpenAI Sora i Synthesys.io – napredni alati za primjenu umjetne inteligencije u stvaranju multimedijalnog sadržaja. Radionice su bile osmišljene kao praktični trening, s naglaskom na direktnu primjenu alata u nastavi. Kroz demonstracije i rasprave, učitelji su imali priliku ne samo upoznati alate, već i razmijeniti ideje o njihovoj primjeni za podršku učenju, poticanje kreativnosti i razvoja kritičkog mišljenja kod učenika.

Na kraju ciklusa radionica, učitelji su ispunili anketu u kojoj su izrazili svoje dojmove i ponudili povratne informacije. Anketa je pokazala pozitivan odaziv i interes za daljnje razvijanje digitalnih kompetencija. Sudionici su također dobili potvrde o sudjelovanju kao priznanje za svoj angažman i želju za profesionalnim razvojem.

Rezultati ankete i analiza povratnih informacija bit će predstavljeni u jednom od sljedećih postova. Oni će poslužiti kao temelj za buduće aktivnosti usmjerene na digitalizaciju i modernizaciju nastave.

Ovaj projekt pokazuje kako Erasmus+ mobilnosti ne samo da obogaćuju pojedince, već i donose inovativne ideje i promjene u školskoj zajednici.

U srijedu,19.veljače,na Učiteljskom vijeću, ravnateljica Katarina Kovačić i učiteljica RN Dijana Ančić diseminirale su Job shadowing (Erasmus+ projekt) kojega su realizirale u švedskom gradu Kalmaru od 9.-13.prosinca 2024. Švedski školski sistem kao i socijalno-kulturološke crtice sa svog boravka kolegama su prenijele sadržajnom i zanimljivom prezentacijom.

U subotu 5.4. 2025. učenici Lorenco Tomašić, Karla Radovanović, Tamara Gavranić, Lana Bačić, Josipa Despot, Nina Šeparović i Antea Novaković u pratnji učiteljica Jelice Šeparović i Zvjezdane Padovan putuju na mobilnost u OŠ Trnovo u Ljubljani. Učenici vrijedno rade na izradi prezentacija kako bi što bolje predstavili svoju školu i svoje i mjesto.

S ciljem poticanja razvoja održivih navika, naša škola uvela je sustav za razvrstavanje otpada kao primjer dobre prakse preuzet iz Švedske. Postavljanjem spremnika za papir, plastiku i staklo učenici jednostavno i svakodnevno mogu razvrstavati otpad. Time se nastoji potaknuti razvoj ekološke svijesti kroz praktično djelovanje i odgovorno ponašanje u školskom okruženju. Cilj škole je stvoriti kulturu održivog razvoja te predstavlja konkretan korak škole u poticanju razvoja ekološke svijesti i održivih navika.

Tijekom stručnog usavršavanja u Irskoj, učiteljica je imala priliku upoznati se s učinkovitim pristupom poučavanju pisanog izražavanja kroz aktivnost Recount writing (pisanje opisa događaja). Ova metoda potiče učenike na strukturirano i jasno izlaganje osobnih iskustava, razvijajući pritom jezične vještine, vremenski slijed i refleksivno razmišljanje. Po povratku, aktivnost je uspješno primijenjena u razredu. Nakon obrade kratke zanimljive priče, učenici su, uz vođene upute, pisali kratke sastavke o nedavnom događaju koji im je bio važan ili zanimljiv. Fokus je bio na logičnom slijedu događaja, korištenju vremenskih izraza i izražavanju osobnih osjećaja te na pravilnoj upotrebi prošlih glagolskih vremena. Primjeri tema o kojima su učenici pisali uključuju: školski izlet, rođendansku proslavu, sportsko natjecanje, obiteljski izlet ili neočekivani događaj iz svakodnevice. Učenici su istaknuli da im se zadatak svidio jer su mogli pisati o vlastitom iskustvu i osjećajima. Aktivnost je dodatno pridonijela razvijanju vještina planiranja teksta, gramatičke točnosti i bogatstva izraza. Učiteljica planira ovu metodu uključivati i u buduće nastavne jedinice, s ciljem poticanja funkcionalne pismenosti i kreativnosti učenika.

Učiteljica Jelica Šeparović je uvela praksu korištenja posebne katedre za samostalno izlaganje, ideju koju je upoznala tijekom Job Shadowinga u osnovnoj školi u Irskoj. U toj školi katedra je služila kao mjesto na kojem učenici mogu slobodno i samouvjereno izlagati svoje misli, ideje, projekte ili doživljaje, uz potporu učitelja i razreda. Cilj uvođenja ove prakse u našoj školi je pomoći učenicima da razviju vještine javnog govora, samopouzdanja i sposobnosti jasnog izražavanja pred drugima. Katedra se koristi u različitim situacijama – za kraće govorne zadatke, prezentacije projekata, čitanje vlastitih radova ili spontano dijeljenje iskustava. Učiteljica potiče učenike da se na katedri osjećaju sigurno i prihvaćeno, bez straha od pogrešaka. Naglasak nije na ocjenjivanju, već na ohrabrivanju i stvaranju pozitivnog iskustva govora pred drugima. Kroz ovu aktivnost učenici uče kako kontrolirati tremu, organizirati izlaganje i aktivno slušati druge. Prvi rezultati pokazali su da učenici s vremenom postaju opušteniji, rječitiji i spremniji uključiti se u rasprave. Katedra za samostalno izlaganje postala je simbol podrške, suradnje i međusobnog poštovanja u razredu. Ova praksa pokazuje koliko male promjene u pristupu mogu značajno pridonijeti razvoju učenika, njihovom samopouzdanju i kvaliteti učioničke atmosfere.

Zajedno s pedagoginjom, učiteljica Fanika Arnautović osmislila je radionicu Pametni online s ciljem razvijanja socijalno-emocionalne inteligencije i kritičkog razmišljanje kroz aktivno sudjelovanje, empatiju i rješavanje problema. Radionica je provedena među učenicima sedmih razreda, a radionicu je provela članica Erasmus tima, ravnateljica Katarina Kovačić.

U sklopu Erasmus+ projekta, učenici Osnovne škole Blato boravili su od 7. do 11. travnja 2025. godine u Ljubljani, gdje su sudjelovali u grupnoj mobilnosti u suradnji s Osnovnom školom Trnovo. Tijekom bogatog i pažljivo osmišljenog petodnevnog programa, učenici 7. i 8. razreda imali su priliku učiti, surađivati i razvijati svoje vještine u međunarodnom i poticajnom okruženju.

Jedna od ključnih aktivnosti bile su početne lekcije slovenskog jezika. Kroz igre uloga, individualne razgovore i radne listiće, učenici su savladavali osnovne izraze korisne u svakodnevnoj komunikaciji. Cilj je bio ne samo naučiti jezik, već i zbližiti se s kulturom domaćina na autentičan i praktičan način. Interaktivne lekcije engleskog jezika – govorimo o sebi, svom gradu i školi Na satovima engleskog jezika, naši su učenici sudjelovali zajedno s domaćinima iz Trnova. Prezentirali su svoju školu, grad i zemlju, razvijajući vještine govorne interakcije i interkulturne komunikacije. Korištene su metode vršnjačkog učenja i projektne nastave, koje su učenike dodatno motivirale na aktivno sudjelovanje.

Kreativne radionice uključivale su upoznavanje slovenskog kulturnog nasljeđa kroz vizualnu umjetnost i glazbu. Učenici su izrađivali radove inspirirane tradicionalnim motivima i učili pjevati slovenske pjesme, čime su se na umjetnički način povezali s lokalnom zajednicom.

Održane su i dvije ekološki usmjerene radionice: jedna koja je povezala umjetnost s konceptima održivog razvoja, i druga u kojoj su učenici izrađivali nove proizvode od recikliranih materijala. Projektni rad i suradnja poticali su promišljanje o odgovornom ponašanju prema okolišu.

Učiteljice iz Hrvatske vodile su radionicu posvećenu vršnjačkom nasilju u digitalnom prostoru. Kroz istraživanje, diskusije i grupni rad, učenici su analizirali opasnosti interneta, razvijali načine zaštite i osmislili edukativne materijale za vršnjake.

Sudionici su istraživali Ljubljanu i okolna područja, posjećujući kulturne, povijesne i prirodne znamenitosti. Terenski rad omogućio je učenicima da uče o slovenskoj povijesti, tradiciji i okolišu kroz vlastita istraživanja i doživljaje.

Posljednjeg dana održana je i evaluacija programa. Učenici i učitelji analizirali su naučeno, dijelili dojmove i predlagali prijedloge za buduće aktivnosti. Refleksija je bila važan korak u osvještavanju osobnog i timskog napretka. Svaki dan mobilnosti bio je osmišljen da ujedini formalno obrazovanje i neformalno učenje, promovirajući međusobno poštovanje, suradnju i interkulturni dijalog. Zajednički ručkovi s domaćinima i mješovite radne grupe dodatno su ojačali prijateljstva i autentičnu komunikaciju.

Mobilnost u Ljubljani bila je više od putovanja – bila je to škola života koja je učenicima omogućila razvoj jezičnih vještina, digitalne pismenosti, ekološke svijesti i europskog identiteta kroz konkretno iskustvo i međusobno učenje.

Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture OŠ Blato, Gordana Šeparović, boravila je od 6. do 11. travnja 2025. u Osnovnoj školi Trnovo u Ljubljani u sklopu Erasmus+ job shadowing mobilnosti. Evo njenog osvrta.

U travnju sam sudjelovala u  job-shadowing aktivnosti u Sloveniji u Ljubljani - OŠ Trnovo. Promatrala sam više nastavnih sati. Poučavanje se temeljilo na aktivnoj ulozi učenika i timskom radu u okviru praktičnih zadataka. Takav pristup potiče razvoj komunikacijskih vještina i suradnje među učenicima. Svjedočila sam različitim metodama kojima su profesori nastojali učiniti nastavu zanimljivom. Stečeno iskustvo djelom sam prenijela na svoju nastavu. U sklopu boravka kontaktirali smo s drugim učiteljima i timom škole domaćina. Nazočila sam i na dvije različite radionice. Razgovaralo se o sličnostima i razlikama između hrvatskog i slovenskog obrazovnog sustava. Posebno se govorilo o nastavnim metodama, izvannastavnim programima i načinu uključivanja učenika u školski život. Sudjelovanje u Erasmus+ programu omogućilo mi je stjecanje novih znanja i vještina. Iskustvo je bogato i nastojat ću novim idejama poboljšati nastavu. Takvi projekti obogaćuju učitelje i škole , potičući ih na otvorenost, učenje i suradnju na europskoj razini. Tijekom mobilnosti organizirane su i terenske aktivnosti. Posjetili smo ključne kulturne znamenitosti grada Ljubljane i Bledsko jezero. Ova mobilnost pridonijela je mom profesionalnom razvoju. Također je otvorila vrata za buduće oblike suradnje između naših škola. Upoznajući kolege iz Ljubljane i njihov način rada razmijenila sam ideje dobre prakse te smatram da sam proširila svoje profesionalne vidike. Osim profesionalnog usavršavanja Erasmus+ mobilnosti sa sobom nose osobnu nadogradnju kroz nove kulturološke i sociološke dimenzije.

Tijekom sudjelovanja u mobilnosti u OŠ Trnovo u Ljubljani uočila sam veliku podudarnost u temama koje se obrađuju na satovima tjelesne i zdravstvene kulture u hrvatskom i slovenskom obrazovnom sustavu. Međutim naišla sam neke dobre ideje provedbe nastavnih tema-aktivnosti koje su iste. Igra u uvodnom djelu sata - igra „lovice“ -Umnožavanjem lovaca (oni igrači koji su ulovljeni moraju zajedno sa lovcem loviti ostale učenike) . Učenik koji ostane zadnji slijedeći je lovac i nagrađen je jednim bodom . Nakon skupljena tri boda ostvaruje pravo na pljesak kao nagradu i priznanje od odjeljenja. Na taj način učenici su motivirani i izražavaju zadovoljstvo uloženim trudom jer im je priznanje vršnjaka na visokoj listi prioriteta.

Podučavanje košarkaškog dvokoraka na dodanu loptu izazovno je za učenike šestih razreda. Najčešće mnogi nemaju vještinu baratanja loptom jer je pojedincima sat TZK jedina sportska aktivnost koju primjenjuju tijekom tjedna . Prilikom uvježbavanja navedenog elementa učenici rade u parovima - jedan učenik koji uglavnom svladao zadatak i drugi koji je na nižoj razini svladanosti . Nakon svakog pokušaja međusobno se ispravljaju . U slučaju nejasnoće obraćaju se nastavniku za objašnjenje i pomoć . Predviđeno je da za 5 školskih sati svladaju grublju motoriku navedenog elementa . Prva trećina od ukupnog broja učenika koji svlada zadatak i prvi se jave demonstrirati zadatak ocjenjeni su odličnom ocjenom , druga trećina vrlo dobrom ,a treća dobrom ocjenom. Međusobna poticajna atmosfera i želja za uspješnim svladavanjem zadatka i na kraju dobra ocjena, učenike potiče na koncetraciju i motivira na usredotočenost k zadatku.

Zajedno s vršnjacima iz OŠ Petra Kanavelića Korčula i OŠ Smokvica, kroz zanimljive prezentacije i kratak film, prikazali su aktivnosti u kojima su sudjelovali. Poseban naglasak stavljen je na nova znanja, prijateljstva i upoznavanje različitih kultura koje su obogatile njihovo obrazovno i osobno iskustvo.
Ovaj susret bio je prilika za razmjenu dojmova, zajedničko slavlje postignuća te motivaciju novih generacija učenika da se uključe u Erasmus+ programe i iskoriste mogućnosti koje im se nude.

IZVJEŠTAJ O EVALUACIJI STRUČNOG USAVRŠAVANJA: "Od Dublina do učionice"

U sklopu akreditiranog Erasmus+ projekta, učiteljica Kristina Sardelić je organizirala radionice pod nazivom "Od Dublina do učionice" s ciljem prenošenja znanja i iskustava stečenih tijekom stručnog usavršavanja na tečaju „Pathways to Become a Digitally Competent Educator“ u Dublinu. Fokus radionica bio je na korištenju digitalnih alata i umjetne inteligencije (UI) u svakodnevnom radu učitelja. Ovaj izvještaj temelji se na povratnim informacijama prikupljenima putem evaluacijskog obrasca na kraju radionica. Sudionicima su uručene i potvrde o sudjelovanju kao dokaz o ostvarenom stručnom usavršavanju. Analizom odgovora sudionika identificirani su sljedeći segmenti edukacije kao najzanimljiviji. Rezultati ukazuju da je ChatGPT izazvao najveći interes kod sudionika (40%), dok su i ostali alati kao što su Diffit, Gamma i MyMind bili prepoznati kao korisni i inovativni. Najmanje korisnim se pokazao Suno (33%) i Breaking News English (33%) uz obrazloženje sudionika kako su ovi alati i dalje korisni, ali u specifičnim kontekstima i određenim obrazovnim područjima. Istaknuti alati koje bi sudionici voljeli detaljnije istražiti ili dodatno učiti koristiti su ChatGPT (60%) zbog raznovrsne uporabe, zatim Eduaide (20%) te MyMind (20%) kao organizator podataka. Vidljivo je da su sudionici najviše vrednovali praktične alate i sadržaje koji su odmah primjenjivi u nastavi primjenjujući ih na svoja disciplinarna područja korištenjem početnih primjera iz međunarodne edukacije koje im je pružila voditeljica radionica. Što se tiče novosti i izazova koji su bili prepoznati na radionicama, sudionici su istaknuli da bi željeli naučiti više o tome kako umjetnu inteligenciju i digitalne alate koristiti da bi si olakšali bavljenje papirologijom, da bi učenicima pomogli u pravilnom korištenju UI-a te da bi prepoznali korištenje UI-a kod drugih. Nadalje, sudionici su naveli praktične primjere primjene predstavljenih digitalnih alata kojima će se nastaviti koristiti, a to su izrada i analiza anketa i prezentacija, izrada radnih listića, kreiranje tekstova, a pojedini sudionici su izrazili želju za prisustvovanjem i sudjelovanjem na nastavnim satovima, ali i projektima na kojima se koristi UI. Uglavnom, uočena je potreba za specifično selektivnim edukacijama orijentiranima na metodološku primjenu UI-a u svakodnevnoj nastavi što bi zasigurno doprinijelo digitalnom usavršavanju naših djelatnika.
Evaluacija same organizacije radionica je pokazala da je 10 radionica (jedna radionica tjedno) bilo dostatno za pokrivanje svih alata koje je voditeljica predstavila uz prikladno trajanje svake radionice od 30 minuta i vrlo interaktivan način prezentacije sadržaja. 80% sudionika je označilo da je jako motivirano za nastavak korištenja digitalnih alata u nastavi, dok je 20% sudionika djelomično motivirano. 100% sudionika je označilo da su nakon radionica postali kompetentniji za korištenje UI-a i digitalnih alata. Prema ovim rezultatima, voditeljica je uspješnim provođenjem radionica doprinijela razvoju digitalnih kompetencija učitelja–sudionika i osvijestila važnost kontinuiranog profesionalnog razvoja u području implementacije digitalne tehnologije u obrazovanju.

Evaluacija provedenih radionica provedena je među učenicima od 5. do 8. razreda putem anonimne ankete. Ukupno 45 učenika sudjelovalo je u anketi u digitalnom obliku. Dio učenika nije bio u mogućnosti ispuniti anketu zbog nedostatka osobnih mobilnih uređaja, čime je potvrđena važnost osiguravanja jednakog pristupa svim učenicima. Unatoč tome, učenici koji nisu sudjelovali u anketi aktivno su sudjelovali u usmenoj evaluaciji te su izrazili visoku razinu zadovoljstva provedenim aktivnostima i snažan interes za sudjelovanje u dodatnim radionicama na istu temu.

Rezultati ankete pokazuju izrazito pozitivan učinak aktivnosti: više od 95 % učenika navelo je da bolje razumije pojam online vršnjačkog nasilja, zna kako reagirati u takvim situacijama, razlikovati šalu od uvredljivog sadržaja te kome se obratiti za pomoć. Također, velika većina učenika istaknula je da im je sudjelovanje u radionicama pomoglo razviti odgovornije ponašanje na internetu te da smatra kako su ovakve aktivnosti potrebne i u budućnosti.

U sklopu Erasmus+ projekta, učiteljica hrvatskoga jezika Jelena Žuvela sudjelovala je na tečaju "Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification". Tečaj je održan u Lisabonu od 21. do 25. srpnja 2025. i osmišljen je kao podrška učiteljima osnovnih i srednjih škola koji žele uvesti temu održivog razvoja u kurikul. Sudionici su raspravljali o 3 stupa održivog razvoja (ekonomski, socijalni i ekološki) i 17 globalnih ciljeva UN-a za održivi razvoj te o metodologiji GBL-a i gamifikacije i o korištenju istih u svrhu poučavanja o održivom razvoju. Kroz kreativne radionice učiteljica je naučila nove načine integracije ove teme u učionicu uz pomoć inovativne didaktike – učenja temeljenog na igrama (GBL) i gamifikacije. Učenici koji igraju igre suočavaju se s izazovima, donose odluke, dobivaju povratne informacije i općenito uče kroz iskustvo i zabavu. Sudionici su imali priliku usvojiti praktično znanje o tome kako osmisliti i implementirati učinkovite planove nastavnih jedinica kroz GBL i gamificirane aktivnosti učenja, a naučene tehnike i igre mogu biti primijenjene i u drugim predmetima i s drugim temama. Završna aktivnost tečaja bila je evaluacija i podjela certifikata. Tijekom cijelog tečaja, poseban naglasak bio je na praktičnoj primjeni stečenih znanja, razmjeni iskustava među europskim kolegama te stjecanju novih komunikacijskih i socijalnih vještina.

U četvrtak, 2. listopada 2025. godine, u Osnovnoj školi Blato održana je diseminacija rezultata Erasmus+ mobilnosti u sklopu školskog Erasmus+ projekta.

Učiteljice Jelena Žuvela i Gordana Šeparović predstavile su kolegama svoja iskustva s međunarodnih stručnih usavršavanja održanih tijekom ove godine.

Na sastanku Učiteljskog vijeća, učiteljice su kolegama predstavile primjere dobre prakse, inovativne nastavne metode i mogućnosti njihove primjene u našoj školi. Poseban naglasak stavljen je na aktivno učenje, održivost i inkluzivnost u nastavi.

Cilj diseminacije bio je prijenos stečenih znanja i iskustava na cijeli kolektiv te poticanje daljnje suradnje i profesionalnog razvoja učitelja.

Učiteljica Dijana Ančić te učenice Josipa Despot i Lana Bačić iz Osnovne škole Blato sudjelovale su u radijskoj emisiji posvećenoj Erasmus+ projektu škole. Tijekom razgovora predstavile su aktivnosti i iskustva stečena kroz mobilnosti u sklopu Erasmus akreditacije. Emisiju možete poslušati na linku ispod.

Prva mobilnost u sklopu druge akreditirane godine!

U razdoblju od 30. rujna do 3. listopada 2025. godine, učiteljice Osnovne škole Blato Jelica Šeparović, Dijana Ančić i Fanika Arnautović sudjelovale su zajedno s kolegicama iz Osnovne škole Petra Kanavelića Korčula i Osnovne škole Smokvica u job shadowing programu u prekrasnom portugalskom gradu Coimbri.

Tijekom boravka posjetile su dvije škole u kojima su imale priliku pratiti nastavu, razgovarati sa školskim psihologom i socijalnim pedagogom, te razgledati školski vrt kao primjer uspješne integracije održivih praksi u obrazovni proces.

Sudjelovanjem u nastavi i razgovorima s učiteljima stekle su vrijedan uvid u različite pedagoške pristupe i metodologije poučavanja, s naglaskom na upotrebu digitalnih tehnologija, projektno i istraživačko učenje te aktivne i interaktivne oblike rada. Posebna je pozornost posvećena načinima uključivanja učenika s različitim obrazovnim potrebama u nastavu.

Osim toga, učiteljice su se upoznale s praksama koje promiču održivost i ekološku osviještenost u školama – od korištenja recikliranih materijala u nastavi do poticanja učenika na odgovorno upravljanje resursima i promišljanje o okolišu kroz praktične aktivnosti i projekte.

Sudjelovanje u ovom programu pružilo je i priliku za međunarodnu razmjenu iskustava s kolegama iz Turske, Estonije i Poljske, s kojima su ostvareni kontakti za potencijalnu buduću suradnju.

Pedagoginja Marija Barčot i ove godine provodi radionice o online vršnjačkom nasilju u petim razredima. Radionice su osmišljene u suradnji s učiteljicom Fanike Arnautović, koja je ideju i dio metodologije razvila na temelju znanja stečenih na stručnom tečaju u Dublinu.

Radionica započinje uvodnim, teorijskim dijelom u kojem se učenicima objašnjava što je online vršnjačko nasilje te koja je razlika između online i fizičkog nasilja. Poseban naglasak stavljen je na situacije s kojima se učenici mogu susresti u svakodnevnom digitalnom okruženju.

Nakon uvodnog dijela slijedi radionički dio. Učenici kroz aktivnost izrade „kruga nasilja“ promišljaju o tome tko sve sudjeluje u nasilju i na koji način, pri čemu uočavaju da nasilje ne uključuje samo žrtvu i nasilnika.

U nastavku radionice učenici, koristeći checklistu, analiziraju različite studije slučajeva i procjenjuju radi li se o nasilju.

Na kraju radionice učenici zapisuju što ih se dojmilo te što su naučili kroz provedene aktivnosti. Radionice potiču učenike na odgovorno ponašanje i veću osviještenost o sigurnosti u online okruženju.

Rok za prijavu: od 13.1.2025.-19.1.2025.

Prijaviti se mogu učenici 7. i 8. razreda OŠ Blato.

Dokumenti za prijavu:

• Prijavni obrazac

• Suglasnost o upotrebi osobnih podataka

Suglasnost roditelja za sudjelovanje

• Intervju

Prijave se predaju učiteljicama Faniki Arnautović i Jelici Šeparović kod koje možete preuzeti i dokumente za prijavu u papirnatom obliku.

Komisija za odabir učenika:

1. Fanika Arnautović, koordinator projekta

2. Jelica Šeparović, član Erasmus tima, učiteljica engleskog jezika

3. Gordana Šeparović, učiteljica TZK

4. Zvjezdana Padovan, učiteljica razredne nastave

koja će odabrati 10 učenika i rezervu prema sljedećim kriterijima i pripadajućim bodovima:

NAČIN BODOVANJA KRIITERIJA

Želja i motiviranost za sudjelovanjem -Bodovi se dodjeljuju na temelju motivacijskog pisma.

bodovi

sažetost, argumenti i razumljivost 0 – 6 želja,

motiviranost i interes 0 – 6

U slučaju jednakog broja bodova više učenika prednost se daje prema kriteriju bodovanja intervjua. Privremene rezultate i proceduru za žalbe ćemo objaviti na oglasnoj ploči škole 23.1.2025., a rok za objavu konačnih rezultata je 27.1.2025. Za više informacija možete se obratiti učiteljicama Faniki Arnautović i Jelici Šeparović.

O MOBILNOSTI

U planiranoj mobilnosti će sudjelovati 10 učenika 7. i 8. razreda: provest će 7 dana na mobilnosti u Italiji. Mobilnost u školi organizirana je ukupno 5 dana te kroz rad učenici ostvaruju planirane ishode. Ova mobilnost omogućit će učenicima stjecanje praktičnih znanja i vještina u područjima održivog razvoja i nenasilne komunikacije te će se upoznati sa osnovnoškolskim obrazovanjem u Italiji. Učenici će osvijestiti važnost primjene ekoloških praksi u svakodnevnom životu te razviti vještine recikliranja, osmišljavanja održivih projekata i timskog rada kroz suradnju s vršnjacima. Također će sudjelovati u radionicama o prevenciji vršnjačkog nasilja, jačajući socijalne vještine poput empatije, tolerancije i medijacije. Cilj je podići svijest o važnosti održivih praksi i nenasilja, dok će učenici kroz kulturnu razmjenu u Italiji usvojiti konkretne metode za provođenje promjena u svojim školama, učeći iz talijanskih primjera održivosti i prihvaćanja različitosti.

. Razdoblje mobilnosti: 4.5.2026.- 8.5.2025.

Sredstvima iz projekta učenicima sudionicima je osigurano sljedeće:

- ukupno 7 dana mobilnosti

– 5 dana posjeta školi Istituto Comprensivo Pergine 2 “Celestine Freinet”

- prijevoz, smještaj, hrana, lokalni prijevoz

- kulturološki program i druženja u slobodno vrijeme

- nadzor i podrška 2 nastavnika u pratnji

Odabrane učenike i rezerve pripremat ćemo za mobilnost kroz obavezno sudjelovanje u pedagoško- financijskim, jezično-kulturološkim i stručnim pripremama koje će biti organizirane u školi.

Na Erasmus mobilnost u Italiju idu sljedeći učenici:

Toni Gavranić

Stjepan Šeparović

Ružica Iva Svetić

Ivan Bosnić

Nada Šeparović

Ivana Marinović

Nikoleta Cetinić

Marta Milat

Ante Šeparović

Franka Marinović

Rezerva: Martina Konjević

U okviru Erasmus+ akreditacije i ove školske godine provodimo aktivnosti usmjerene na razvoj ekološke osviještenosti, odgovornog odnosa prema okolišu i aktivnog građanstva od najranije dobi.

Aktivnost „Živimo u skladu s prirodom“ obuhvatila je izradu hranilica za ptice koju su s velikim entuzijazmom proveli učenici prvih razreda uz vodstvo učiteljice Dijane Ančić. Kroz praktičan rad učenici su učili o brizi za živi svijet, osobito tijekom zimskih mjeseci, razvijajući pritom suradnju, odgovornost i empatiju prema prirodi.

Aktivnost doprinosi ciljevima Erasmus+ programa promicanjem održivog razvoja i ekološke pismenosti, a hranilice postavljene u školskom okruženju omogućuju učenicima daljnje učenje kroz promatranje i iskustvo.

Tijekom nastave Engleskog jezika učenici nakon obrade nove gramatičke strukture sažimaju pravila i primjere na hrvatskom jeziku u svoje bilježnice. Time samostalno procjenjuju koliko su sadržaj razumjeli te povezuju novo znanje s materinskim jezikom, čime se razvija metajezična svjesnost. Učenici su izrazito zadovoljni ovom metodom jer jasno uočavaju vlastitu razinu usvojenosti gradiva i prepoznaju koliko dodatnog rada im je još potrebno. Aktivnost omogućuje nastavniku brz uvid u eventualne poteškoće te potiče učenike na aktivno i odgovorno učenje.

Erasmus za vršnjački mir – male poruke s velikim značenjem

U sklopu Erasmus plana naše škole jedan od ciljeva usmjeren je na razvoj vršnjačkog mira, međusobnog poštovanja i pozitivne školske klime. Inspiraciju za ovu aktivnost pronašli smo u školi u Portugalu gdje su naše učiteljice bile na aktivnosti praćenja rada. Zidovi škole ispunjeni su pozitivnim porukama koje svakodnevno podsjećaju učenike na važnost lijepog ponašanja, tolerancije i prijateljstva.

Učenici četvrtog razreda aktivno su sudjelovali u ideji da tako nešto prenesemo i u našu školu te su osmislili i izradili pozitivne poruke o tome kako se ponašati prema drugima i kako biti dobar prijatelj. Kroz razgovor, razmjenu mišljenja i vlastite primjere, učenici su promišljali o empatiji, prihvaćanju različitosti, pomaganju drugima i rješavanju sukoba na miran način. Njihove poruke postavljene su u školskom prostoru kako bi svakodnevno poticale pozitivno razmišljanje i ugodno ozračje među svim učenicima. Učenici su s veseljem sudjelovali u aktivnosti te su s ponosom isticali svoje poruke, ističući kako im je bilo lijepo sudjelovati i učiti o prijateljstvu.

Učiteljica Jelena Žuvela snimila je video sa svojom Dramskom skupinom. Odličnu ideju, pretvorili su u zanimljiv scenarij i odglumili situacije iz svakodnevnog školskog života.

Kroz video su pokazali kako riješiti sukobe mirnim putem, razgovorom i međusobnim poštovanjem. Na taj način učili su o važnosti tolerancije, suradnje i odgovornosti za dobre odnose u školskom okruženju.

U sklopu Erasmus+ aktivnosti usmjerenih na ekološku održivost, učenici su na satu engleskog jezika gledali dijelove dokumentarnog filma A Life on Our Planet, koji donosi osobno svjedočanstvo o promjenama koje su se dogodile na Zemlji tijekom posljednjih desetljeća.

Kroz vođeno gledanje i zadatke s višestrukim izborom, učenici su se upoznali s pojmovima poput bioraznolikosti, deforestacije, izumiranja vrsta i održivog razvoja. Poseban naglasak stavljen je na razumijevanje uloge čovjeka u tim procesima te na važnost odgovornog odnosa prema prirodi.

Kao završni dio aktivnosti, učenici su osmislili ekološke slogane kojima su izrazili poruku filma i vlastito viđenje budućnosti našeg planeta. Njihove poruke pokazale su visoku razinu osviještenosti, ali i spremnost na promjene koje započinju upravo malim, svakodnevnim koracima.

Povodom obilježavanja Dana ružičastih majica, učenici petog razreda sudjelovali su u aktivnosti kojom ostvarujemo cilj školskog Erasmus projekta usmjerenog na vršnjački mir, toleranciju i pozitivne odnose među učenicima, u skladu s vrijednostima programa Erasmus+. Aktivnost su proveli u suradnji s pedagoginjom te su pisali poruke podrške i prijateljstva namijenjene svojim vršnjacima.

Kroz pisanje poruka učenici su promišljali o važnosti lijepih riječi, međusobnog poštovanja i nenasilne komunikacije. Cilj aktivnosti bio je stvaranje pozitivnog i sigurnog školskog ozračja te potaknuti učenike na razmišljanje o tome kako njihove riječi i ponašanje utječu na druge.

Učenici su tijekom rada bili zadovoljni i sretni te su istaknuli kako su postali svjesniji važnosti lijepih riječi i međusobne podrške.

U petak su naši učenici viših razreda sudjelovali u projektnom danu organiziranom kao nagrada za trud i angažman uložen u pokladnu svečanost. U sklopu programa organizirana im je besplatna zajednička filmska projekcija, no prije samog početka filma vrijeme smo iskoristili za jednu vrijednu i poticajnu aktivnost. Okupljeni u dvorani, učenici su sudjelovali u aktivnosti samorefleksije i samovrednovanja vlastitog ponašanja ispunjavajući upitnik pod nazivom „Kakav si prijatelj?“ pod vodstvom pedagoginje Marije Barčot. Kroz ponuđena pitanja promišljali su o svojim reakcijama i postupcima u različitim situacijama vezanim uz prijateljstvo, empatiju i uvažavanje tuđih osjećaja. Na temelju svojih odgovora dobili su rezultat koji ih je svrstao u određenu skupinu prijateljskog ponašanja. To im je pokazalo kakvo je njihovo ponašanje trenutno. Posebno je naglašeno kako nijedno ponašanje nije trajna oznaka – ono je promjenjivo. Ako želimo nešto mijenjati u odnosima oko sebe, promjena započinje od nas samih. Mijenjajući sebe, potičemo i druge na promjenu. Zaključak susreta bio je jednostavan, ali snažan: Budimo onakav prijatelj kakvog bismo i sami željeli imati. Zanimljivo je istaknuti kako su se aktivnosti ispunjavanja upitnika pridružili i naši učitelji, dajući tako primjer otvorenosti, osobnog rasta i zajedničkog promišljanja o kvaliteti međuljudskih odnosa. Na ovaj smo način zaokružili tjedan posvećen borbi protiv vršnjačkog nasilja, potvrđujući još jednom kako je škola mjesto učenja, ali i mjesto rasta u odgovorne, empatične i hrabre pojedince.

Učenici prvih i drugih razreda sudjelovali su u edukativnoj radionici posvećenoj recikliranju i utjecaju plastike na okoliš. Radionica je provedena s ciljem razvoja ekološke svijesti kod učenika te poticanja odgovornog odnosa prema prirodi već od najranije školske dobi.

Kroz razgovor, primjere iz svakodnevnog života i praktične aktivnosti, učenici su upoznali različite vrste otpada te naučili kako pravilno razvrstavati plastiku, papir i ostale materijale. Razgovarali su o problemu plastike u okolišu i njezin dugotrajan negativan utjecaj na biljni i životinjski svijet.

Cilj radionice bio je potaknuti održivi razvoj, jačanje ekološke pismenosti te razvoj ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Kroz ovakve radionice učenici ne usvajaju samo nova znanja, već razvijaju vrijednosti i stavove koji su temelj odgovornog i aktivnog građanstva.

Učenje o očuvanju okoliša započinje malim koracima, a upravo su ovakve aktivnosti dokaz da i najmlađi mogu razumjeti važnost brige za planet na kojem živimo.

Jedan od glavnih ciljeva Erasmus mobilnosti bio je unaprijediti metode poučavanja uz korištenje digitalnih alata. U tom kontekstu, aplikacija GooseChase pokazala se kao vrlo koristan i zanimljiv alat u nastavi engleskog jezika.

Kroz različite zadatke i izazove učenici aktivno koriste engleski jezik – snimaju videozapise, fotografiraju i odgovaraju na pitanja. Takav način rada potiče komunikaciju, kreativnost i timski rad.

Ono što je posebno važno jest da učenici vole ovakav način učenja jer je dinamičan, zabavan i drugačiji od uobičajene nastave. Istovremeno, nastavnik ima ulogu mentora koji usmjerava i prati njihov rad.

Dan uoči početka proljeća, 20. ožujka 2026., pedagoginja Marija Barčot provela je s učenicima 5.b razreda radionicu pod nazivom „Posijmo dobrotu“ u mjesnom parku.

Cilj radionice bio je osvijestiti učenike o pojmu nasilja i neprimjerenog ponašanja, potaknuti razvoj empatije i pozitivnih međuljudskih odnosa te kroz simboliku „sijanja“ naglasiti važnost svakodnevnih dobrih postupaka.

Radionica je tematski povezana s dolaskom proljeća – vremenom kada priroda ponovno oživljava i raste. Učenici su promišljali o tome kako, baš kao i biljke, ne rastu samo prirodni procesi oko nas, već i naše riječi, postupci i odnosi koje gradimo jedni s drugima.

Aktivnosti su dodatno obogaćene uključivanjem učenika 4.b razreda, koji su se pridružili radionici izrađujući simbolično cvijeće – kao znak rasta dobrote iz „sjemenki“ koje su posijali stariji učenici. Na taj je način naglašena važnost suradnje među uzrastima te uloga starijih učenika kao pozitivnih uzora mlađima.

Kroz zajednički rad i međusobno povezivanje učenici su pokazali kako se primjerom može potaknuti razvoj poželjnih oblika ponašanja, osobito kod mlađih učenika koji se ugledaju na starije.

Kao završni rezultat radionice izrađen je prigodan pano u školi s porukom: „Posijali smo dobrotu – naš razred raste bez nasilja.“

Ova aktivnost još je jednom potvrdila kako škola nije samo mjesto usvajanja znanja, već i prostor u kojem učenici razvijaju vrijednosti, empatiju i odgovornost prema drugima.

U sklopu Erasmus+ programa imala sam priliku sudjelovati na stručnom usavršavanju „Environmental Education: Learning and Acting for a Better Future“ u sunčanoj Valenciji – gradu mediteranskog duha, izuzetne energije, bogate kulture i opuštenog načina života.

Tijekom tjedna intenzivnog rada bavili smo se temama koje su danas važnije nego ikad: klimatske promjene, zaštita okoliša, održivi razvoj i odgovorno ponašanje prema prirodi. Naglasak je bio na praktičnim idejama koje se mogu odmah primijeniti u nastavi – od malih promjena u učionici do većih školskih projekata koji potiču učenike na aktivno djelovanje.

Radionice su bile dinamične i kreativne, a razmjena iskustava s kolegama iz raznih europskih zemalja bila mi je jedno od najvrjednijih iskustava. Inspirativno je vidjeti koliko različitih pristupa postoji, ali i koliko svi zapravo dijelimo iste ciljeve – motivirati učenike da brinu o svijetu oko sebe.

S ovog se putovanja vraćam puna ideja, motivacije i konkretnih alata koje jedva čekam primijeniti u radu s učenicima. Vjerujem da ćemo zajedno moći napraviti male, ali važne korake prema odgovornijem odnosu prema okolišu.

Naravno, osim učenja, bilo je vremena i za upoznavanje Valencije – njezine bogate povijesti, arhitekture i nezaobilazne španjolske kuhinje, što je cijelo iskustvo učinilo još posebnijim.

U razdoblju od 22. do 24. svibnja 2026., učiteljice Jelena Žuvela i Žana Boroe sudjelovale su u aktivnosti job shadowinga u Europskoj školi u Helsinkiju. Tijekom trodnevnog boravka promatrale su nastavni proces, upoznale organizaciju rada škole te razmijenile iskustva s kolegama iz međunarodnog okruženja. Posebno ih se dojmio njihov pristup učenju koji je usmjeren na učenika, razvoj kritičkog mišljenja i aktivno sudjelovanje u nastavi. Nastavne metode bile su raznolike; uključivale su suradničko učenje, projektne radove i učinkovitu primjenu digitalnih alata. Učenici su pokazivali visok stupanj samostalnosti, odgovornosti i motivacije za rad. Škola njeguje poticajno i inkluzivno okruženje u kojem se poštuju različitosti te se potiče međusobna suradnja učenika i nastavnika. Kultura otvorene komunikacije i međusobnog uvažavanja pozitivno utječe na atmosferu u školi. Sudjelovanje u job shadowingu omogućio je učitelljicamaa stjecanje novih znanja, upoznavanje primjera dobre prakse te ideja koje mogu primijeniti u njihovom radu. Boravak u Europskoj školi u Helsinkiju dodatno je potvrdio važnost suvremenih, učeniku usmjerenih metoda poučavanja i međunarodne suradnje u obrazovanju.

U tjednu od 13. do 17. travnja našu je školu, u sklopu programa Erasmus+, posjetila Osnovna škola Trnovo iz Ljubljane. U goste nam je stiglo ukupno 26 učenika i 4 učitelja, a tijekom trodnevnog boravka učenici osmih razreda iz Slovenije družili su se i sudjelovali u aktivnostima zajedno s učenicama sedmog razreda naše škole. Uz učenike iz Slovenije, isti su tjedan našu školu posjetile i tri učiteljice iz Francuske, iz Osnovne škole Jean de la Fontaine iz Parigné-l’Évêque, u sklopu job shadowing aktivnosti programa Erasmus+. Tijekom petodnevnog boravka pratile su nastavu, razgovarale s učiteljima te zajedno sa slovenskim kolegama sudjelovale u radionicama i aktivnostima. Za naše goste pripremljen je prigodan program dobrodošlice pod vodstvom učiteljice Dijane Ančić, voditeljice učeničke zadruge. Prve riječi dobrodošlice uputila je ravnateljica Katarina Kovačić. U sklopu programa učiteljica Dijana Ančić pročitala je pjesmu našeg Momčila Popadića „Kako pišem ljubavnu pjesmu o Blatu na Korčuli“, nakon čega je nastupila klapa Rećina pod vodstvom učiteljice Dalije Gavranić. Učenici petog razreda dodatno su obogatili program tradicionalnim plesom koji su naučili u suradnji s viteškim društvom Kumpanjija. Nakon toplog dočeka uslijedio je bogat program radionica i aktivnosti. Prvog dana održana je team building radionica „quick date activity“ kroz koju su se učenici međusobno upoznali, kao i prezentacije škola. Posebno zanimljive bile su hrvatsko-slovenske radionice koje su se odvijale tijekom dva dana – u utorak pod vodstvom učiteljice hrvatskog jezika Jelene Žuvele, a u srijedu pod vodstvom učiteljice Dijane Ančić, voditeljice UZ Konoba. Tom prilikom našim je gostima predstavljen autentični blatski suvenir „Blatska abeceda – memory“, proizvod naših učenika, čime su učenici iz Slovenije imali priliku upoznati i učiti zaštićeni blatski dijalekt. Radionice su se nastavile okruglim stolovima o temama prijateljstva, školskih sustava i važnosti sporta za zdrav život, a vodili su ih slovenski učitelji i naša pedagoginja Marija Barčot. Posljednji dan bio je posvećen radionici „Čovjek u budućnosti“, koja se održala u dvorani Doma kulture. Uvod u radionicu dala je Maja Gavranić, voditeljica Kulturnog centra Blato, pričom o kopili. Učenici su potom u grupama osmišljavali čovjeka budućnosti – njegov izgled i osobine – te svoje ideje prezentirali ostalima. Program je zaključen zajedničkim sportskim aktivnostima – igrama graničara i nogometa. Tijekom svih aktivnosti učenici su bili raspoređeni u mješovite grupe, čime je dodatno potaknuta suradnja i međusobno upoznavanje. Kroz ovo vrijedno iskustvo učenici su razvijali komunikacijske i prezentacijske vještine, učili aktivno slušati, sudjelovati u raspravama i izražavati vlastita mišljenja. Vježbali su korištenje stranih jezika – engleskog, slovenskog i hrvatskog – te razvijali timski rad, fair play i svijest o važnosti pravih vrijednosti u životu. Najvažnije od svega, stvorena su nova prijateljstva, a učenici su obogatili svoje znanje upoznajući različite školske sustave i kulture. Ovaj susret ostat će svima u lijepom sjećanju kao primjer uspješne suradnje, učenja i zajedništva. Također treba napomenuti da su i našu školu tjedan prije posjetili i učitelji iz Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel iz Coimbre u Portugalu, koji su bili na job shadowingu u OŠ Smokvica.

U razdoblju od 4. do 8. svibnja 2026. godine provedena je učenička mobilnost u talijanskom gradu Pergine. U mobilnosti je sudjelovalo 10 učenika te dvije učiteljice, Zvjezdana Padovan i Dijana Joković, u sklopu aktivnosti job shadowinga. Tijekom boravka učenici su posjetili školu Tullio Garbari te su imali priliku sudjelovati u organiziranim školskim aktivnostima s vršnjacima poput radionica, zajedničkog rada na zadacima te upoznavanje s načinom rada i školskim sustavom u Italiji. Učiteljice su kroz job shadowing pratile nastavu i pedagoške pristupe, razmjenjivale iskustva s kolegama te uspoređivale metode poučavanja i organizaciju nastave. Ova profesionalna razmjena doprinijela je jačanju suradnje između škola te razvoju novih ideja za unapređenje nastave. Osim školskih aktivnosti, sudionici su imali priliku upoznati kulturne i prirodne znamenitosti Perginea i okolice, što je dodatno obogatilo iskustvo mobilnosti i omogućilo bolje razumijevanje lokalne zajednice i načina života. Sudionici su se vratili s vrijednim iskustvima, novim prijateljstvima i motivacijom za daljnji rad i suradnju.

U našoj je školi 28. svibnja 2026. godine održana još jedna uspješna Ekovečer. Ova hvalevrijedna manifestacija okupila je učenike od prvog do osmog razreda. Svi su zajedno, kroz druženje i kreativan rad, poslali snažnu poruku o važnosti očuvanja okoliša i održivog razvoja.

Glavni cilj ovogodišnjeg susreta bio je poticanje ekološke svijesti i kreativnog recikliranja. Hodnici i učionice naše škole pretvorili su se u prave male ekološke radionice i sajmove. Središnji dio večeri bila je velika razmjena odjeće koju su prethodnih dana vrijedno prikupljali sami učenici. Umjesto kupovine novih stvari, naši su školarci odlučili udahnuti novi život odjevnim predmetima koji su nekome postali višak. Odziv je bio izvrstan, a police i vješalice brzo su se ispraznile. Učenici su s veseljem birali nove modne kombinacije i tako na praktičnom primjeru naučili što znači kružno gospodarstvo i smanjenje tekstilnog otpada. Uz razmjenu odjeće, za posjetitelje su organizirane i dvije iznimno posjećene radionice: Izrada papira od starog papira: Učenici su naučili cijeli proces recikliranja starog papira. Od namakanja i usitnjavanja pa sve do prešanja i sušenja, nastajale su nove, unikatne role papira spremne za pisanje ili crtanje. Ekoprinting (otisci prirode na torbama): Ova radionica privukla je mnoštvo kreativaca. Tehnikom ekoprintinga, odnosno utiskivanjem svježeg cvijeća i lišća na platnene torbe, učenici su izradili predivne, unikatne modne dodatke. Svaka je torba postala malo umjetničko djelo inspirirano prirodom. Hvala svim učenicima, učiteljima i roditeljima koji su svojim dolaskom, donacijama odjeće i trudom podržali ovu Ekovečer. Još smo jednom dokazali da mali koraci svakoga od nas mogu učiniti veliku razliku za naš planet!

Uz potporu Erasmus+ projekta sudjelovala sam na tečaju „The Best Digital Tools for Language Teachers“. Tečaj se održao u Nici u Francuskoj od 4. do 9. svibnja u organizaciji Europass Teacher Academy. Cilj ovog tečaja bio je naučiti koristiti se različitim aplikacijama koje zatim možemo upotrijebiti u svakodnevnoj nastavi jezika, ali i drugih obrazovnih predmeta. Osim toga, radili smo na integraciji više vještina (govorenje, čitanje, pisanje, slušanje) u jednoj aplikaciji. Kako bi učenici učili kroz igru, istraživali smo najbolje aplikacije u kojima zaista reproduciraju svoje znanje. Naposlijetku i sami smo se koristili aplikacijama te unaprijedili naše međusobne odnose, dobro se zabavili i dosta naučili. Iako nas je bilo samo četvoro na tečaju, atmosfera je bila vrlo ugodna, surađivale smo i iznosile zajedničke ideje na kojima smo zajedno radile te povezale četiri države i četiri jezika – Italiju, Finsku, Francusku i Hrvatsku. Organizacija tečaja bila je izvrsna, naša voditeljica Nathalie Maguérès trudila se da dobijemo što više materijala, ali i da se lijepo provedemo u Nici dajući nam brojne preporuke i savjete. Europass Teacher Academy vrlo je profesionalna organizacija, sve informacije dobili smo na vrijeme još prije početka samog tečaja. Sve upute bile su vrlo jasne, jako srdačno su nas dočekali i bili od velike podrške tijekom cijelog tečaja. Organizirali su i odlične aktivnosti u kojima smo mogli sudjelovati – vođeni obilazak grada, Wine and cheese tasting i zvijezda Gourmet market tour – vođena tura po tržnici Cours Saleya na kojoj smo isprobavali raznu hranu lokalnih proizvođača. Slobodno vrijeme bilo je u potpunosti ispunjeno obilaženjem predivnog grada i okolice – gradići Èze, Villefranche-sur-Mer, Menton i Monte Carlo (Monako). Ovo je bilo jedno nezaboravno putovanje na kojem sam jako puno naučila, upoznala predivne ljude i istražila sunčanu Azurnu obalu.

U nedjelju, 31. svibnja 2026. godine, naši su učenici sudjelovali u hvalevrijednoj ekološkoj akciji čišćenja podmorja u uvali Prigradica. Ovu veliku akciju organizirala je Turistička zajednica Općine Blato u suradnji s brojnim partnerima, udrugama i institucijama. Među njima su ponosno stajali i naši mladi ekolozi, spremni preuzeti ulogu budućih čuvara prirode.

U prezentacijsko-edukativnom dijelu ove akcije aktivno je sudjelovalo 30-ak učenika od 5. do 8. razreda OŠ Blato. Kroz stručnu radionicu naši su osnovnoškolci naučili važne lekcije o očuvanju morskog ekosustava: kako ljudsko smeće dospijeva u more i kako ga spriječiti na samom izvoru, na koji način odbačena plastika i automobilske gume štete morskom životu te koje su osnove ronilačke opreme. Također su saznali kolika je važnost ronilaca u očuvanju podmorja, te važnost pravilnog odlaganja otpada na kopnu. Dok su naši učenici učili, ronioci su čistili morsko dno te je zajedničkim snagama iz mora uklonjeno oko 900 kilograma krutog otpada. Ovom akcijom naši su učenici još jednom dokazali da su djeca najbolji čuvari prirode i sigurna budućnost našeg planeta.

Učenici koji su sudjelovali u Erasmus+ mobilnosti u Italiji održali su diseminacijsku radionicu za učenike šestih razreda kako bi podijelili svoja iskustva i znanja stečena tijekom boravka u inozemstvu. Tijekom prezentacije učenici su predstavili školu domaćina, gradove koje su posjetili te aktivnosti u kojima su sudjelovali. Poseban naglasak stavili su na upoznavanje talijanske kulture, običaja, jezika i obrazovnog sustava. Kroz fotografije i videozapise prikazali su najzanimljivije trenutke mobilnosti te ispričali kako su surađivali s vršnjacima iz Italije. Šestaši su s velikim zanimanjem pratili izlaganje te su imali priliku postavljati pitanja o svakodnevnom životu u Italiji, nastavi u talijanskim školama i iskustvu putovanja. Sudionici mobilnosti objasnili su kako im je projekt pomogao u razvijanju komunikacijskih vještina na engleskom jeziku, samostalnosti, suradnje i međukulturnog razumijevanja. Kroz ovu diseminacijsku aktivnost učenici su prenijeli stečena znanja i iskustva svojim mlađim kolegama te ih upoznali s mogućnostima koje Erasmus+ program pruža. Susret je potaknuo interes učenika za međunarodne projekte i pokazao važnost učenja kroz iskustvo, suradnju i upoznavanje različitih kultura. Kroz ovu diseminacijsku aktivnost učenici su prenijeli stečena znanja i iskustva svojim mlađim kolegama te ih upoznali s mogućnostima koje Erasmus+ program pruža. Susret je potaknuo interes učenika za međunarodne projekte i pokazao važnost učenja kroz iskustvo, suradnju i upoznavanje različitih kultura.